双师课程共建

       专业的教师团队是学校推动科学教育的关键。双师课程共建是诺奖计划帮助参与计划的学校打造校本课程并培训教师的核心方法，旨在通过双师共建模型帮助学校提升教师专业能力，搭建科学教师队伍。

       诺奖计划在线专业教师与学校本地教师共同完成课前联合备课，课中共同授课，以及课后联合评价。通过共同备课完成校本课程的个性化建设。通过共同备课、共同授课以及联合评价完成师资培训的实战训练。

       特色校本课程是支持特色办学的核心板块，诺奖计划特色校本课程板块将通过双师教研教学的方式帮助学校打造拥有知识产权的核心校本课程、组建并培训多层次的师资团队。

       在诺奖计划调研阶段，中外人文交流全球胜任力研究所发现许多中小学校在科学教育领域面临着多重挑战：科学教育非基础学科，课时占比较小，体系化分年级的课程研发困难，主要依赖社团活动中项目式学习的方式推进。此外，科学教师严重匮乏，对于科学教育核心课程方向的判断和持续开发能力欠缺，导致现有的科学教育缺乏清晰的主线和系统性。针对这些问题，诺奖计划参考科学家能力素质模型研究成果，结合全球胜任力素养模型，提出了一套科学教育特色校本课程建设的综合方案——人工智能课程+语言素养课程+学习力提升课程。整体逻辑是：人工智能是第四次科技革命的核心底层技术，是对于社会发展以及普通人日常生活和工作影响较大的科学技术，所以诺奖计划将人工智能课程确定为核心校本课程；科学研究是跨国界的，基于文化理解的语言素养是科技协作的壁垒；为了突破壁垒诺奖计划研发了语言素养课程；科学家需要终生学习能力，基于脑科学的学习力提升课程成为了诺奖计划第三门核心校本课程；这套课程体系结构严谨，由浅入深，覆盖小学至高中不同学段需求。课程的开设将根据学校的基础和条件进行选择，并能够结合学校所选课程组合、开课年级、上课时间、师资配置、学生水平等多元因素，为每所学校进行个性化定制，以确保教育资源的优质利用和学校整体科学教育的长远发展。

诺奖计划核心素养课程

科学素养核心课程——人工智能课程体系

      中外人文交流全球胜任力研究所联合北京大学相关实验室专家团队共同研发了覆盖小学到高中全体系的人工智能课程，以“认识自己”这一人工智能的核心使命为起点和依归，帮助学生建构宏大的人工智能世界观，真正服务于国家人工智能科技未来发展战略。

       中外人文交流全球胜任力研究所集合国内外教育专家，基于全球胜任力素质模型对中国学生语言能力的要求，搭建了融合中国课标与海外先进教学理念的课程框架，研发了体系化的中西融合课程，通过《科学探究英语》、《全球视野英文思辨》和《创意戏剧英语表达》三个系列，覆盖小学到高中全体系，培育根植中国具有全球胜任力的国际化人才。

       以中外人文交流全球胜任力研究所资深学术专家、北师大认知神经科学与学习国家重点实验室脑科学家们，基于脑功能定位原理、大脑可塑性原理以及大脑有效学习原理，结合互联网、大数据和人工智能科技开发了全新的学习力测评方法和训练技术，并最终完成了基于脑科学的学习力提升课程体系，旨在将脑科学赋能于教育，培养拥有强大认知能力、有机知识体系和持久学习动力的未来人才。